Những thông tin  trên được công bố tại Hội thảo “Giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên  ở nước ta hiện nay - Thực trạng và Giải pháp” do Hội Khoa học  Tâm lý - Giáo dục Việt Nam  vừa tổ chức tại Đồng Nai.

Càng lên cao, người trẻ càng... “hư”

Cũng tại Hội thảo này, còn nhiều kết luận giật mình khác được công bố. Ví dụ như về tỷ lệ quay cóp, rất ngạc nhiên  khi cũng có tới 8% học sinh  tiểu học đã biết... quay cóp. Con số này lên đến bậc THCS  đã nhảy vọt thành 55%, THPT  là 60% và đến bậc ĐH, CĐ đã thành 69%.

Cũng ở bậc Tiểu học, đã có tới 22% “sinh viên đại học chữ to” biết... nói dối cha mẹ, còn ở bậc THCS và THPT  thì có tới 50% và 64% học sinh  “lừa cha dối mẹ”. Và ở bậc ĐH, CĐ có đến hơn 80% sinh viên  sẵn sàng nói dối để qua mặt phụ huynh.

Như vậy, càng lên cao, phong cách sống cũng như đạo đức của học sinh, sinh viên  càng “có vấn đề”. Năm 2007, tại cuộc điều tra khảo sát tại 30 trường ĐH-CĐ trong cả nước do Vụ Văn hóa - Ban Tư tưởng Văn hóa Trung ương phối hợp với Vụ Công tác Học sinh  Sinh viên  (Bộ GD-ĐT) đã đưa ra một con số rất đáng suy nghĩ: 51,4% sinh viên  cho rằng “sống thử trước hôn nhân  là hiện tượng khá phổ biến” và được coi là “bình thường”.

Tỷ lệ phạm tội của người trẻ cũng ngày một tăng cao. Trong nghiên cứu  của GS.TS Vũ Dũng - Viện trưởng Viện Tâm lý học đã nêu rất rõ thực trạng này khi ông có trích dẫn: Theo thống kê  của Viện kiểm sát nhân dân tối cao, nếu năm 1986 có 3.607 người chưa thành niên phạm tội bị phát hiện thì đến năm 1996 con số này là 11.726 em (gấp 3 lần). Trung bình mỗi năm trên cả nước có 4.746 người chưa thành niên phạm tội bị phát hiện.

Sự gia tăng đột biến của tệ nạn ma túy  học đường ngày càng trở thành vấn đề nhức nhối. Nếu như năm 2004 chỉ có 600 học sinh, sinh viên  nghiện ma túy, thì đến năm 2007 con số này đã tăng lên 1.234 học sinh, sinh viên.

Áp đặt + Nhồi nhét = Hư?

Mổ xẻ về sự ngày càng “hư” của người trẻ, TS Phạm Thị Kim Anh (ĐHSP Hà Nội) nhận xét: Chúng ta vẫn nặng về dạy chữ, nhẹ về dạy người. Nhiều giáo viên  lên lớp chỉ lo truyền giảng kiến thức  chuyên môn, không chú trọng để uốn nắn chỉnh sửa những sai trái của học trò mình.

Bà Kim Anh phân tích: Lỗi đầu tiên phải kể đến là sự buông lỏng trong việc quản lý giáo dục con cái của gia đình. Nhiều bậc cha mẹ sau thời gian  đi làm về, muốn “rảnh nợ” đã mở ti vi hoặc trò chơi trên máy vi tính cho con. Cứ như thế những đứa trẻ ngày càng tách khỏi thế giới  thực và bị cuốn hút bởi những trò chơi bạo lực ly kì, hấp dẫn mà quên đi nhiệm vụ học tập, giúp đỡ gia đình. Nhiều gia đình  cả cha lẫn mẹ đều nặng về mưu sinh, không có thời gian  quản lý dạy dỗ con cái đành giao trách nhiệm cho ông bà hoặc phó thác cho nhà trường.

Lỗi kế đến là việc giáo dục đạo đức trong nhà trường từ bậc phổ thông đến đại học  còn nhiều bất ổn. Các chương trình  giáo dục đạo đức còn nặng về lý thuyết, nhẹ giáo dục kĩ năng sống, không tạo được dấu ấn và điều kiện thuận lợi để hình thành nhân cách cho học sinh.

Lỗi cuối cùng thuộc về khách quan. Đó là do tác động của nền kinh tế  thị trường, sự hội nhập các nền văn hóa và sự hấp dẫn của đời sống đô thị đã làm cho các giá trị đạo đức truyền thống  bị xâm hại và mai một dần.

Tỏ thái độ  mạnh mẽ hơn, TS Nguyễn Tùng Lâm - Hiệu trưởng  trường THPT  Dân lập Đinh Tiên Hoàng (Hà Nội) chỉ ra rằng, người trẻ càng lớn càng hư vì nhiều năm qua, họ phải thụ hưởng một nền giáo dục đạo đức theo kiểu quan liêu, giáo điều. Trong khi, điều mà các em cần khi được dạy làm người là các em phải được tôn trọng thật sự chứ không phải bị giáo dục theo cách áp đặt, nhồi nhét và khô cứng.

Cùng chung quan điểm này, Giám đốc  Sở GD-ĐT tỉnh Đồng Nai  Lê Minh  Hoàng nhận định: Cần coi trọng tính thực tiễn trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên. Để bài học môn đạo đức, giáo dục công dân và pháp luật  hiệu quả, thầy cô cần tích cực liên hệ thực tiễn, đưa ra nhiều tình huống để các em tự giải quyết, qua đó các em nhận thức được giá trị  sống, học được kỹ năng cơ bản và định hướng hành vi. Nội dung  chương trình  các môn học khác cần được lồng ghép nội dung  giáo dục tư tưởng cho học sinh, sinh viên một cách phù hợp.

Ngẫm nghĩ và nhìn nhận một cách khá sâu sắc, GS Viện sĩ Phạm Minh Hạc, Chủ tịch  Hội Khoa học tâm lý - giáo dục Việt Nam  thì đưa ra nhận xét  rằng: “Nguyên nhân của tình trạng trên có nhiều, trong đó phải kể đến yếu tố kinh tế  là vấn đề nổi cộm nhất. Bên cạnh đó, chúng tôi  cho rằng yếu tố quyết định  là giáo dục, tự giáo dục, kết hợp với đạo đức nhà trường, môi trường  gia đình, xã hội có nhiều yếu tố xấu tác động trực tiếp  đến nhân cách học sinh, đặc biệt là vấn đề đạo đức”.

Dân Trí

View Comments (0) | Add Comment | Printable version

Sorry! Not found commenting on article: Hơn 80% sinh viên... nói dối cha mẹ!!